一、创设情境,激发兴趣
二、直观感受,实践操作怎样做一个长方形的牌子呢?长方形正方形
怎样做一个长方形的牌子呢?长方形有哪些特点呢? 动边 测量 折叠 继续二、直观感受,实践操作活动要求:(1)以小组为单位,利用大家的桌子上的长方形纸片、直尺、三角板,选择合适的工具,用量一量,折一折的方法,找出长方形的特征。限时3分钟(2)教师依旧根据每位同学的表现发放环保小卫士奖励贴(3)探究、交流结束的小组请用端正的坐姿示意老师。
10 厘米10 厘米7厘米7厘米长方形的 相等。对边二、直观感受,实践操作 返回怎样做一个长方形的牌子呢?
长方形有两组对边,对边相等。二、直观感受,实践操作怎样做一个长方形的牌子呢? 返回长长宽宽
四个角都是直角。二、直观感受,实践操作怎样做一个长方形的牌子呢?长方形有哪些特点呢?
二、直观感受,实践操作归纳总结:1.长方形的对边相等,四个角都是直角。2.通常把长方形长边的长叫作长,短边的长叫作宽。
二、直观感受,实践操作正方形有哪些特点呢? 动边 折叠 继续怎样做一个正方形的牌子呢?活动要求:(1)以小组为单位,利用大家的桌子上的正方形纸片、直尺、三角板,选择合适的工具,用量一量,折一折的方法,找出正方形的特征。限时3分钟(2)教师依旧根据每位同学的表现发放环保小卫士奖励贴(3)探究、交流结束的小组请用端正的坐姿示意老师。
二、直观感受,实践操作怎样做一个正方形牌子呢?正方形的四条边都相等。返回边长边长边长边长
二、直观感受,实践操作正方形有哪些特点呢?怎样做一个正方形的牌子呢?正方形的四条边都相等,四个角都是直角。
二、直观感受,实践操作归纳总结:1.正方形的四条边都相等,四个角都是直角。2.正方形的每条边的长叫作边长。
相同点不同点长方形正方形对边相等4条边都相等比一比长方形和正方形的特征,你发现了什么?三、分析对比,积累经验4条边4个直角
长长宽边长边长宽宽长三、分析对比,积累经验长方形和正方形有什么联系呢? 当长方形的长和宽相等时,长方形就变成了正方形。正方形是特殊的长方形
四、拓展应用,发展思维 猜一猜。要在信封里放一张纸片。它有四条边。四个角都是直角。四条边相等。
保护环境倡议书:小组合作1.小组交流,提出合理保护环境的倡议2.记录员记录在倡议卡上,服务员张贴 在倡议墙上3.发言员分享小组倡议
五、总结提升,回顾整理
认识图形(课件)二年级下册数学青岛版