Unit
6 Time
Lesson
2
It’s
time for class
.
一、教学目标：
【
知识目标
】
1
．能听懂、会说、认读与时间相关的单词：
class, sport
；能听懂、会说短语：
go home
，
并能结合句型灵活运用。
2
．能听懂、会说、认读与时间相关的句型：
“It’s time for class.”
【
能力目标
】
能运用所学句型询问时间并回答。
【
情感目标
】
借助本单元情境，培养学生养成良好的作息习惯。
二、教学重难点：
重点：
能听懂、会说并认读句子：
“It’s time for class.”
并运用所学句型询问时间，描述一天的起居生活。
难点：
半点的表达。
三、教学方法：
听、看、模仿，角色表演，歌曲，情境练习
四、教学用具：
教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰
五、教学思路设计：
1
、
let’s chant
。拨动时针复习上节课语言。
2
、利用时钟模型，将时钟拨到半点，学习新句子
。
3
、听录音或看教学光盘学习语言
。
4
、分组演练课文
。
5
、
L
et’s sing
.
6
、利用道具时钟进行练习
。
六、教学过程：
一、热身（
warm-up
）
1.
教师播放课本第
43
页
L
et’s chant
部分的录音。营造氛围，为学习新课做铺垫。
2.
教师拨动钟表模型的指针，问学生：
What time is it
?
请全班学生回答。
然后请一位学生拨动指针并询问，其他学生回答。
二、呈现（
presentation
）
1.
教师继续转动指针，将时针拨到半点，问学生
W
hat time is it?
教授半点的表达法，出示单词卡片，学习
thirty
。教师继续播出几个半点的时间，请学生相互询问并回答。
2.
教师出示
L
iten and say
部分的挂图，请学生说出画面中四个钟表所显示的时间。之后引导学生理解课文内容，说出
liming
在这四个时间分别做什么事情。教师出示卡片，学习
class, go home, sport
。
3.
播放课文录音或教学光盘，请学生找出表达在这四个时间分别要做什么事情的句子。教授句子
It’s time for class. It’s time for lunch. Let’s go home. It’s time for sports.
4.
播放
L
isten and say
部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读。
三、练习（
practice
）
1.
请学生分别演练，之后分角色表演对话。
2.
教师播放
L
et’s talk
部分的录音或教学光盘，请学生模仿跟读，然后请学生拿出自己制作的钟表，拨动指针，同桌之间相互联系
It’s…
It’s time for…
句型。最后教师可找几组进行展示，教师对表现好的学生应给予表扬。
3.
教师播放
let’s sing
部分的录音，学生模仿跟唱。教师应简单讲解歌曲中出现的生词，还可以适当替换歌词，改编后再唱。
四、运用（
production
）
1.
教师拨动钟表的指针，问学生
W
hat time is it?
学生回答
It’s…
并说
It’s time fo…
教师出示的时间出了本课出现的以外，还可出示上学的时间，吃早饭，晚饭的时间等，以便学生练习
It’s time for school/breakfast/dinner
.
等句子。然后学生之间利用自制的钟表进行练习。
2.
教师自制卡片或课件，出示某人在几点做某事的图片，请学生运用句型
It’s…
It’s time for…
说出图片内容。
3.
完成配套练习。
五、课外活动（
after-school activities
）
1.
听本课录音，模仿跟读。
2.
学生之间用自制的钟表练习
It’s…
It’s time for…
句型。
Unit 6 TimeLesson 2 It’s time for class.教学设计鲁科版小学三年下册英语
